目前一些高校正加强创业教育， 将增设创业课程， 一些高校将“创业”二字与教学并称。 但创业并不是在教室里能教出来，创业指导进课堂能改变学生观念，但要形成创业氛围还远远不够。从实际效果看，大学生创业比例仍然只有区区 1\%左右，与发达各省市 20\%的比例相去甚远。 所以必须调整原来以“提高毕业生就业率”为中心的教学指导思想，配上新的教学机制。比如学分机制，大学生有 “实习学分 ”，但似乎没听说过创业也能“学分”。 学校可以通过测评看到学生科研创业的成绩，在学生想切实为创业付出实际行动时，学校应该给与大限度的优惠政策支持和理论技术指导。学校安排不同的创业学生自由组合，发挥各自的长处，比如需要电气与控制工程学院的学生来负责科研技术方面的工作，政治与公共管理学院的学生来担当法律顾问，营销管理学院的学生来负责推销产品，工商管理学院的学生来负责制度管理方面的工作等等。 当然还可以有电子与信息工程学院、软件学院、机械工程学院、力学与工程学院、测绘与地理科学学院、土木建筑工程学院、资源与环境工程学院、安全科学与工程学院、理学院、材料科学与工程系、外语系、新闻与传播系、职业技术学院、技术与经济学研、辽宁地质工程职业学院的学生来自由组合，组建一个科研创业团队。 在学生在读期间，研究和制定务实的创业机制保护，要比务虚的创业思想灌输更加有效。从校内软硬件资源抓起，让学生在毕业前可开展创业实践，以利于他们在毕业后更大规模的创业中走得更远、更顺。
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