专业启导

　　专业启导师们对启导有着独到的见解，“启导就是基于被启导人的才智与专长去创造一个未来。。。为此，启导师自由地提供战略层面的建议和意见”（Zeus & Skiffington，2005）。 启导意味着“那些年长的、智慧的启导者将他们的才智传递给被启导者，与此同时，启导者也还担负着被启导者赞助人的角色”（Rogers，2004），后者可以直接追溯到“启导”的词源本意。对于学术性的启导来说，启导师的作用更为重大，“被启导者整个人都交给了他”（Cranwell-ward，2004）。启导是一项战略的、有机的、全面的过程。“启导者着重于讲述自己的个人经历。 贯穿以经历，任何领导者都能担负起启导者的角色，为他人提供建议，助他人成长。”（Rosinski， 2003）。 1990年代的一位著名作家就说过，“知识与经验使得名人们更为耀眼”（Clutterbuck，1991）。 作为一名启导者，他应当是“聪慧的专业人士”（Caruso，1992）， 是被启导者“职业上的朋友”（Rolfe-Flett， 1996）。 作为一名启导师，他的角色将更全面、更包容、更丰满。（Connor，2000） 启导师就是“提供指导、支持、促进以及帮助”的人（亨利管理学院，2000）。 最近，基于“反思学习”（Reflective Learning），启导这一角色更被扩大染上了“全局性的”、“教牧的”色彩（Cranwell，2004）。